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第88章 《正面管教》教育艺术（第4页）

比如，孩子放学回家后，一直玩手机，不愿意写作业。

惩罚的方式可能是没收手机、打骂孩子，或者不让孩子睡觉。

而自然后果的方式是，家长提前和孩子约定：“放学回家后，我们先写作业，写完作业再玩手机。如果今天没写完作业，明天上学老师会批评你，而且晚上也不能玩手机了，因为你需要留出时间补作业。”

如果孩子仍然选择先玩手机，导致作业没完成，家长不需要指责和打骂，只需要让孩子自己面对老师的批评，并且按照约定没收手机，让孩子补完作业。

通过这种方式，孩子会明白，自己的选择会带来相应的后果，从而逐渐学会合理安排时间，主动写作业。

要做到真正的坚定，还需要掌握两个关键技巧：

（1）“有限选择”：赋予自主权，守住底线

孩子天生渴望自主，希望自己能做决定。

如果家长或教师一味地发号施令，容易引发孩子的反抗。

而“有限选择”的方式，既给了孩子自主选择的权利，又守住了教育的底线，让孩子在选择中学会承担责任。

比如，孩子早上起床磨磨蹭蹭，不愿意穿衣服。

家长不要说“快点穿衣服，不然要迟到了”。

而是可以说：“宝贝，你想先穿上衣还是先穿裤子？”

或者“你想穿蓝色的衣服还是红色的衣服？”

让孩子在两个选项中做选择。

孩子会觉得自己被尊重，有了掌控感，从而更愿意配合。

需要注意的是，选择的范围要在家长能接受的底线之内，不能给孩子无限制的选择。

比如，不能问“你想穿衣服还是不穿衣服？”，因为不穿衣服是不符合规则的。

（2）“启发式提问”：激发主动思考，代替命令

很多家长和教师习惯用命令的语气和孩子说话。