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第898章 军纪再训（第2页）

第二组过于谨慎，所有人守在旧仓，连三人观察也不派。老将反而指出，若不辨敌橇印，真仓位置迟早暴露。环境纪律不是一见风险便不动，而是在有限范围内获取信息并保留返回能力。

他们改为三人轻装，携一日粮，日影到指定位置即返。沙盘没有保证这三人一定安全，只使后队知道何时应派搜救、搜到哪里必须停止。

第二课是命令复述。

教官把同一条军令分别用汉话、蒙古语和一名北地向导熟悉的土语传三次。末端学员复述回来，“三人探至黑石”变成“三队越过黑石”，“遇新橇印先记方向”又变成“沿橇印追踪”。

通译不是被斥为无能。众人逐词查到，问题出在“队”与“人”的量词、以及“跟踪”在一种语言里同时含远望与尾随。新口令不追求长句完整，改成数字、地物、动作与停止条件四段，每段由接令人重复。

一名军官嫌复述耽误战机，故意飞快下令。末端传错后，他责骂士兵记性差。教官让他自己隔两道屏风听另一条命令，他同样把“日落前返回”听成“日落时抵达”。

军官脸色发红，不再把问题只推给下级。

第三课检查宿营。

学员在院中搭三处假营，一处靠林却在积雪坡下，一处避风却远离水源，一处平坦却无燃料。没有“完美营地”，每组选一处，并写明要用多少人取水、守火和清雪。

第一组只看避风，忘记湿衣晾晒；第二组备足火种，没安排夜里摸手脚与神志；第三组把现代保温毯全盖在伤员身上，普通士兵却因热量不足开始发抖。

幸存者补充，失联队当时也有毡布，只在分组时把火与毡拆开。教官把“装备齐全”四字从答案里划掉，要求写装备在谁手、是否干燥、丢失后有何替代。

第四课才是撤退触发。

课目给出四种逐步变化：标记被雪埋、两人湿衣、一份火种缺失、敌橇印向前延伸。学员可在任何一步请求回报、分队或撤回，之后再看结果。

一名曾打过多场胜仗的将领坚持继续。他安排前队追敌、后队送伤员，战术上分工清楚，却把唯一会当地语言的向导派到前队，使后队无法确认返程支沟。粮牌也只够前队，伤员组没有热食。

教官当众判停。

将领怒道：“照此评法，谁还敢抓战机？”

老将这次没有替他说话，反问：“后队死在沟里，前队抓到谁算胜？”