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第322章 标点的推行（第1页）

他见众人神色各异，知空论难以服众，便取过案上一支笔，又命侍从呈上一张白纸。

“丹请略举数例，以证标点之需。”燕丹边说，边提笔在纸上写下第一行字：狡兔有三窟仅得免其死耳。

“此句，诸位如何读？”

“自是‘狡兔有三窟，仅得免其死耳’。”一中年博士顺口答道，“言兔虽多窟，亦仅能免死而已。”

燕丹点头，随即在“窟”字后加了一个小小的逗点（，），在“耳”字后加了一个句点（。）。

然后，他在同一行下，另起一句，仍是无标点的同样十字：

狡兔有三窟仅得免其死耳

“若换一种断句呢？”燕丹在“兔”字后加逗点，在“窟”字后加句点，成为：

狡兔，有三窟。仅得免其死耳。

堂内一静。

几个反应快的博士，脸色已微微变了。

“前者，‘狡兔有三窟’为完整陈述，指兔子的习性。后者，‘狡兔’后即顿，语气强调此兔，而后‘有三窟’另成一句，意思重心已微妙偏移，似在强调‘这一只狡兔它拥有三个洞窟，而仅能因此免死’——嘲讽或慨叹之意，隐隐不同。”一位年轻博士低声分析道。

燕丹不置可否，继续写下第二例：

前事之不忘后事之师

“此又作何解？”

“前事之不忘，后事之师。过往教训应铭记，以为后来借鉴。”老博士沉声道，此为常解。

燕丹依样添加标点，先作：“前事之不忘，后事之师。” 旋即，在另起一行，同样的八字，却标为：“前事之，不忘后事之师。”