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278. 符号暴力 与 校园暴力（第5页）

浅间叹了口气，再多说无益。

“.去吧另外忠告你一句，试着成为孤高强大的人，不要试图成为我。”

“好好的。大老师辛苦了，再见。”

野蛮冲撞少女，冒冒失失地离开了恋爱咨询部。

这样一位有着惴惴不安的声音、楚楚可怜的举动、恋爱少女般娇羞的脸蛋，以及与年龄身高极度不符的傲人身姿的高中美少女，在浅间面前却制造不出半丝粉色气息。

左右侍坐的恋爱咨询部部员们松了一口气。

“刚刚静水君最后一句话，是【学我者生，似我者死】的意思吗？”

二见月海用浅间送她的橘红色钢笔做完咨询笔录，将目光投向了仍在八奈见提交的文件上圈划批注的浅间身上。

浅间也停下笔，看向二见。

“没有一个合格的老师教弟子时，是为了让弟子成为他自己的复刻。

好的教育，是让人健康的、稳定地、明确地成为她自己。

阳光的照耀，能够影响一棵树的一生，但阳光不能让树成为阳光，它只会让树成为大树。

真正的教育，比起引导、启蒙，我更喜欢成就这个词。

所谓苏格拉底的点燃火炬，雅思贝尔斯的一朵云推另一朵云。

真正的学习不是模仿谁、成为谁，在学习、抄袭、改进、反对等场景的碰撞中，认识更完整的自己。

如果一个抄袭者不会审视自我，那么他必然只是一块不完整的，照射他人影子的玻璃碎片，他就必然不可能从抄袭中解脱出来。”

二见听到[完整]二字，心中一跳，不动声色道，

“最近老是听到静水君提到[完整性]这个词呢。”

“[人类补完计划]？”