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第106章 遗传（第1页）

这节课的重点是遗传信息的携带者—核酸。

之前讲细胞的时候已经提到过核酸了，不过当时何老师没有细说，所以大家只认识了一个概念。

何老师：“核酸分为脱氧核糖核酸，即dNA，真核生物的dNA主要分布在细胞核中；核糖核酸，即RNA，它主要分布在细胞质中。”

何老师边说边展示了一张染色的细胞图，于是大家可以清晰地看到两者的分布位置。

虽然对这些概念还不理解，但是对它感兴趣的人已经在认真记了。

何老师：“核酸也是生物大分子，它可以水解成核苷酸，所以我们说核苷酸是核酸的基本组成单位......”

何老师详细讲解了核苷酸长链、还有几种核苷酸的结构通式。

西汉。

刘彻看得脑袋疼，他突然有点同情后世的学生了，这种看着像鬼画符一样的东西竟然还要记住，而且还要把这个什么结构通式画下来。

这也太难了一点，他有点理解后世的学生在高中后为什么要分专业了，这不分专业的话，一直学习全部科目，估计一辈子都学不完吧？

不考虑其它的，他还是更喜欢历史和政治这两门课。

明朝。

李时珍看着脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构通式，一脸若有所思。

虽然对这些东西一知半不懂的，但是这两个结构对比下来他还是发现了不同的地方，原来两个东西的差别是核糖核苷酸比脱氧核苷酸多了一个o。

他想：原来这个叫做脱氧吗？把这个o去掉就变成了另外的东西，这个o表示的原来是氧啊！

何老师：“组成dNA的碱基有胸腺嘧啶、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶，组成RNA的碱基有尿嘧啶......”

东汉。

张仲景看着dNA和RNA的化学组成成分，觉得这两个东西应该是亲戚，只有一个碱基不一样。

可是就因为一个成分不同，它们之间的差异就如此大，只能说物质间的关系真的很奇特，他对微观世界越来越有兴趣了。

唐朝。

李世民看着各种啶和呤，觉得从名字上完全看不出这东西是干什么的。不过虽然听不懂，也不妨碍他兴致勃勃。

这种知识入脑的感觉还是挺奇妙的。

何老师接下来展示了核苷酸链和核酸的空间结构。

战国时期。

扁鹊秦越人看着不同核苷酸链，惊奇：碱基都是一样的，但是调整一下排列顺序就成不一样的东西了。

他想到他去给不同的病人治病时，虽然病人的症状看起来是一样的，但其实病因完全不同，自然界真神奇啊！

讲到核酸的空间结构时，大家看着一条是单链条，一条是双链条，有点明白为什么何老师说dNA的稳定性比RNA更强了，两条链缠绕在一起，可以说是互相牵制住了。