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第126章 重大发现（第2页）

“本来就是这样，你们想想，自己的上学经历。我也是一个很好的例子。”

“我家庭一般，如果不是成绩好，根本不可能上学！而能够考上高中的，在我家那片胡同，只有几个人！大学只有我这一个！”

“我们那片胡同，少说也有上万人，孩子也有不少，但是我就没有听说有几个人能真正考上大学的！”

五人听了林长青的话，也回应起自己的学习经历，不得不承认，这是一个事实。

“为什么会这样？老师的目的是为了培养人才，出发点是对的，怎么结果却成了挑选读书的人？这其中有什么地方不对啊？”

“长青，你能不能跟我们说说？你这么聪明，一定知道其中的原因，对不对？”

“嗯，我确实知道，也不跟你们卖关子了，我就跟你们说说。”

林长青看到五人渴望的目光，笑了笑，继续道，

“之前我说过，内容不重要！可能有些武断。但是，这是有依据的。刚刚我讲解如何看文章，就跟那些老师讲的不一样。”

“刚才讲了那么多，你们可注意到，我有跟你讲解文章的内容了吗？有给你们分析什么重点句子，修辞手法了吗？”

“没有！”五人摇头，按照林长青的方法，他们的注意力都不在咬文嚼字上。

“所以，你们应该感觉到了，以前的老师，只是在教你们内容，而不是方法。”

林长青接着说道，“还记得我之前教你们的那个一般性方法吗？”

“记得！”

“说来听听！”

“是什么，为什么，如何做，总结规律！”

“不错！”林长青点头，“回想一下，以前老师教你们文章的情景，你们发现了什么？”

一时间，五人沉默了，努力回想以前的上学情景。

过了一会，林长青问道：“有什么发现？大家不妨说出来，说错了也没有关系。”

话落，林长青就看到了李清月举手，便道：“不用举手，也不用站起来了，直接说吧。”

“好！”李清月缓缓说道，“我发现了，以前的老师，一直在教我们文章是什么，偶尔会说一下为什么，但是很少会说如何做，更不会总结规律。”

“刚才长青同志的教学就不一样，一般性方法的内容，全部都涉及了。”

听了李清月的话，其余四人也恍然大悟。

对啊！老师都没有教全，他们怎么学得会？

“不错，清月同志说得不错。老师教的一般都是文章的内容，很少说这篇文章是怎么写的，更加不会寻找文章结构框架，总结优缺点。”

林长青满意点点头。

李清月确实聪明一些，能这么快想到问题。

对于林长青的夸奖，李清月有些心虚，已经这么明显了，她还不知道，那就丢人了。

“这样的教学，其实是有很大的问题的。比如说，教你一篇文章，我告诉你文章写了什么，为什么写，再分析重点句子，分析修辞手法，然后让你写一篇文章，你们能做到吗？”

“不能！”x5.

“这样学文章，你就会感到十分迷茫，到自己写文章时，就无从下手。教一半不教另一半，怎么会写文章？”

“我刚才说的，是教学目的出了问题，有些不对，是老师的理解出了问题。因为期末考试，是一项考核，内容又是课本上的内容，更重要的是，学生的成绩，是衡量老师能力的基础。”

“这就造成了，老师有这样的想法，只要学生学会了课本上的内容，就一定能取得好成绩，自己就能获得奖励。”